За останні роки в Україні відбулися істотні зміни у ставленні до дітей з вадами психофізичного розвитку. Держава стала уважнішою до проблем цих дітей, піклується про повноцінне задоволення їхніх потреб.
Таких дітей ще називають «діти з особливими освітніми потребами», значна частина серед них – діти-інваліди. У Законі України «Про освіту» вони визначені як діти, які потребують корекції фізичного чи розумового розвитку. В науковій літературі стосовно цих дітей часто зустрічається термін «Аномальні діти». Таку назву вони отримали через те, що наявні у них вади в руховій (порушення опорно-рухового апарату), сенсорній (порушення зору, слуху), психічній (емоційно-вольові та інтелектуальні порушення) сферах можуть істотно позначитись на їхньому фізичному розвиткові, створюють специфічні труднощі відображення навколишнього середовища, взаємодії з предметним світом, встановлення комунікативних стосунків з дорослими та однолітками. Це може призвести до відставання, уповільнення, затримки або й відхилення у їхньому психічному розвитку порівняно із загальновизнаними середньовіковими нормами. Щоб ефективно впливати на загальний розвиток цих дітей, стимулюючи, виправляючи й пом’якшуючи негативні наслідки порушених функцій, їм необхідно створювати особливі умови для навчання і виховання, за яких враховують їхні як «слабкі», так і «сильні» сторони.
В основі державної політики вирішення особливих освітніх проблем названих категорій дітей є наміри якомога раніше дійти до кожної дитини, яка має порушення у розвитку, і максимально допомогти їй самій та її родині, забезпечуючи гідне людині життя, соціальний комфорт та освітньо-трудову реалізацію.
Щоб виконувати таке завдання, ми почали збір статистичних даних і утворення єдиного реєстру про кількість таких дітей в Шацькому районі і разом з тим передбачати й регулювати напрями і форми організації допомоги та навчання. Слід зазначити, що виявлення та облік таких дітей далеко неповний. Кількість обстежених в психолого-медико-педагогічній консультації дітей (при відділі освіти Шацької райдержадміністрації створено районну психолого-медико-педагогічну консультацію (далі – ПМПК) – це лише певна їх частина. Головна причина такого стану та, що не можна дійти до всіх дітей із недоліками психофізичного розвитку, аби з’ясувати їхні труднощі. Проте це не однаково стосується дітей різних категорій. Так, діти з сенсорними вадами і порушенням опорно-рухового апарату виявлені, взяті на облік і забезпечені корекційним навчанням. Гірше становище у виявленні та обліку дітей з інтелектуальними вадами та девіантною поведінкою.
Висновок ПМПК – це той основний документ, на підставі якого дитина направляється в спеціальний загальноосвітній навчальний (дошкільний чи шкільний) заклад системи освіти чи заклад спеціального (дитячі будинки-інтернати відповідного профілю, реабілітаційні центри).
Районна ПМПК передбачає забезпечити тотальність, всеосяжність виявлення дітей з порушеннями розвитку і якомога раннє включення їх у систему лікувально-відновлювальних і корекційно-розвивальних заходів.
Обстеження дітей здійснюється в присутності батьків або осіб, які їх замінюють.
У разі, якщо остаточний діагноз може бути встановлений лише в процесі навчання, ПМПК дає рекомендацію про направлення дитини до відповідного навчального закладу на пробне навчання терміном на один навчальний рік і стежить за динамікою її розвитку наступним переглядом попереднього діагнозу.
Однак без згоди батьків ніхто не має права помістити дитину у будь-який спеціальний навчальний заклад. Висновок ПМПК, навіть обласної, є рекомендаційним. Остаточне рішення про форму навчання приймають батьки або особи, які їх замінюють, після того, як вони усвідомлять для себе її необхідність.
Підставою для направлення на діагностичне обстеження в ПМПК є стійка неуспішність дитини у засвоєнні змісту навчальної програми шкільного чи дошкільного закладу, специфічні труднощі в оволодінні навчальним матеріалом, очевидне відставання чи відхилення від норми у розумовому розвитку, порушення поведінки.
Виходити з ініціативою про проходження такого обстеження можуть, насамперед, батьки дитини, коли помітять у її розвитку якісь незрозумілі особливості, не типові для дітей цього віку, конкретні вади, труднощі спілкування, неадекватні реакції та інше. Консультація у спеціалістів у такому разі ніколи не буде зайвою. Тим більше, що результатом такої консультації обов’язковим є не вердикт про спеціальне навчання, а корисні поради: до кого ще звернутися, як спілкуватися з дитиною, розвивати її. Ініціювати відвідування ПМПК можуть вихователі ДНЗ, логопеди, вчителі шкіл, практичні психологи, рекомендуючи батькам звернутися до консультантів ПМПК. Особливо це стосується учнів початкових класів, які навчаються на початковому рівні навчальних досягнень за нині діючою 12-бальною системою оцінювання знань.
19 квітня 2013 року при відділі освіти буде проводитись обстеження дітей з порушенням психофізичного розвитку Волинською обласною ПМПК.
Олена МОНІЧ, методист РМК, завідувач Шацької районної психолого-медико-педагогічної консультації.
